MENULIS MOMEN SPESIAL. PENTINGKAH???

MENULIS MOMEN SPESIAL SAAT MENGAJAR.  PENTINGKAH???

Malam ini malam yang sangat membahagiakan bagi saya karena Om Jay memberi tahu kami pemateri malam ini adalah Bp. Munif Chatib dengan tema Menulis Momen Spesial Saat Mengajar. Alhamdulillah bisa bertemu dengan Bp Munif Chatib walau hanya via WhatsApp, dimana buku-buku beliau  selalu saya buru untuk bekal senjata sebagai guru khususnya dalam berinteraksi dengan murid-murid.  Saya merasakan ketika membaca buku -buku beliau seperti membaca novel walaupun isinya tidak kering dengan landasan atau kajian teori.

Apa sih momen spesial itu ?

Menurut Munif Chatib, momen spesial itu sebenarnya adalah yang terjadi dalam proses pembelajaran antara guru dengan siswa baik di dalam maupun di luar kelas Momen spesial ini sebenarnya punya potensi untuk masuk ke memori jangka panjang tak terlupakan seumur hidup dan bisa meliputi banyak hal. Namun dalam hal ini akan ditulis 3 hal yang mempengaruhi perubahan. Apa itu?

1. Perubahan motivasi yang awalnya itu tidak berminat menjadi berminat hanya gara-gara beberapa hal atau yang awalnya berminat menjadi tidak berminat hanya karena beberapa hal. 

2. Perubahan kemampuan. Yang awalnya tidak mampu menjadi mampu atau sebaliknya

3. Perubahan sikap. Yang awalnya tidak rajin, tidak disiplin tiba-tiba berubah jadi rajin, jadi disiplin.

Maka kita sebagai guru ketika mengajar harus peka terhadap momen spesial. Bagaimana caranya? Ketika kita mengajar tidak mungkin terlepas dari tahap pendahuluan, inti, dan penutup. Nah, dari ketiga langkah ini punya potensi untuk terjadinya momen spesial. Dan ingat!!! Kalau kita mengajar minimal dapat satu momen sepsial dan tentu saja bisa dijadikan sebagai bahan baku untuk menulis. Tentunya sebagai guru tidak boleh kering dari bahan baku untuk menulis

Lantas bagaimana cara mengajar sederhana tetapi siswa dapat memahami dan dapat memperhatikan dengan jelas akurat dan cepat?

Mengajar itu yang terpenting ada pada awalnya, pendahuluannya. Harus keren ini biasa sebut apersepsi. Jika apersepsi berhasil, biasanya siswa tertarik untuk belajar, sehingga kemungkinan besar paham. Yang kedua adalah bagian penutup. Juga harus keren, berupa kesimpulan tentang hikmah dari materi ajar. Ingat secara neurosains, awal dan akhir itu penting dan itu yang 80% tercatat di otak siswa kita. Ketiga baru memilih metode yg student center learning. Metode ini tempatnya di tengah. 

Mengapa Momen Spesial Harus Ditulis?

1. Pembaca tidak akan lupa seumur hidup sebab masuk memori jangka panjang. Jadi sayang kalau ada potensi bacaan yang menjadi daya ingat jangka panjang kalau potensi itu tidak ditulis.

2. Potensi menjadi tulisan yang dibaca, dikenang, dan dicari. Betapa bahagianya kita jika tulisan kita bisa dikenang dan dicari oarang?

3. Mudah ditulis dengan artikel bebas, sehingga tidak ditulis dengan artikel ilmiah yang ketat.

Mengapa momen spesial masuk memori jangka panjang?

Ada 5 pintu pembuka

1. First Experience. Pengalaman pertama dari kita atau murid kita pasti sulit dilupakan. 

2. Relevance. Kejadian-kejadian yang kita yang berhubungan dengan topik materi kita dengan kondisi siswa. Maka sebagai guru harus bisa mengemas materi yang selalu berhubungan dengan kondisi siswa. Hal ini akan mudah diingat.

3. Rehearsal. Diulang-ulang. Satu contoh bacaan sholat selalu diulang-ulang sehingga akan masuk ke dalam memori jangka panjang.

4. Emotional. Perasaan yang diaduk-aduk.ada bahagia, takut, benci, panik, dsb

Ada Peserta yang bertanya:

 - Bagaimanakah cara kita untuk memasukkan  pintu emotional tersebut ke dalam Pembelajaran kita?

Emosional itu adalah perasaan yang bermacam-macam, dari suka maupun duka. Rahasianya pada saat kita mulai dari apersepsi dan penutup. Metode apapun akan menjadi hidup dan emotional, ketika awal dan akhirnya keren. Apalagi kita bisa menghubungkan materi ajar dengan kejadian yg dialami siswa-siswa kita secara personal. Saya pernah mengajar di SD kelas 2 di Sidoarjo jawa timur, ketika terjadi bencana lumpur lapindo. Saya menggunakan aperspsi tentang  bencana tersebut dan beberapa siswa menangis sebab rumah keluarga mereka ada yg  terkena bencana tersebut

 -  Apakah hypno teaching ( Pemberian sugesti positif kepada siswa) bisa menjadi salah satu caranya?

Utk hypno teaching saya rasa bisa juga kita gunakan. Meskipun jujur saya kurang ahli dalam masalah ini..

-  bagaimanakah cara mengoptimalkan emotional tersebut agar kita bsa menemukan moment spesial  dalam proses belajar sebagai bahan menulis untuk kita?

 Cara optimalkan emotinal dengan refleksi diakhir pertemuan dengan menanyakan harapan setelah mendapat materi ini. Harapan ini bisa apa saja, misalnya dengan bertanya kepada orang tuanya ketika pulang sekolah, atau tantangan membuat proyelk-proyek belajar yang berkaitan dengan materi.

5. Survival.  Bagaimana mengajar yang mengandung unsur bertahan dalam hidup. Atau kejadian yang tidak normal seperti biasanya. 

Jika kita peka terhadap momen spesial di kelas, maka hal ini sangat berhubungan dengan potensi kecerdasan setiap siswa. terkadang dari momen spesial ini, siswa yang sebelumnya pasif atau kita anggap tidak cerdas, tiba-tiba karena pantikan sesuatu hal, dia menjadi berubah cerdas. Akhirnya kita bersyukur bahwa sebenarnya tidak ada siswa yang bodoh.

Jadi kita sebagai seorang guru harus peka terhadap hal-hal di atas. Kita tidak hanya mengajar kemudian selesai dan tidak ada makna, maka ilmu kita ya...selesai juga. 

Ada pertanyaan dari peserta,"dari 5 momen yang masuk memori jangka panjang, mana yang paling mudah untuk kita tulis?"

sebenarnya bukan mana yg paling mudah untuk ditulis, tapi mana kejadian yang sedang terjadi pada saat itu, saat terjadinya momen spesial. Kesimpuannya semua bisa kita tulis, tergantung kejadiannya. Terkadang satu kejadian, kalau kita analisa bisa mewakili beberapa poin dari momen yg bisa masuk long term memory

Bagaimana Tahapan Menulis Momen Spesial?

1.Catat atau rekam kejadian momen spesial  pada saat terjadi" Jangan tunda!!  Baik itu pada problem motivasi,  kompetensi, sikap, atau pada kegiatan pendahuluan, inti dan penutup maka rekam saja atau catat. Bp Munif pernah punya pengalamani siswa memberikan puisi kepada beliau tentang bagaimana gurunya mengajar. Judulnya Guru Mengajar atau Aku Belajar. Puisi itu sampai sekarang beliau simpan dan  akhirnya beliau tulis jadi artikel bebas tentang puisi itu.

2. Elaborasi  Kita mencari data pendukung bisa berupa fakta, bertanya, dan tambahkan imajinasi kita.  Ketika sudah terkumpul tulislah! Trus.. triknya bagaimana? Triknya adalah kumpulkan saja dalam bentuk kalimat pendek tentang banyaknya kejadian. hanya dikumpulkan saja. lalu untuk menulisnya harus satu persatu. Jangan kepikiran semua untuk ditulis. Mulailah dari yg kita mudah untuk menulisnya. Insyallah nanti lancar .. 

Trik mengungkapkan dalam tulisan

Pertama buat pokok pikiran dari bahan atau data yang kita dapat

Kedua dari pokok pikiran atau bahan tulisan tersebut, kita menulis secara bebas. sementara kita kesampingkan aturan-aturan ejaan. karena itu terkadang bentuknya seperti cerita, terkadang seperti informasi saja. Perasaan bebas menulis inilah yg membantu kita untuk lancar menuangkan pokok pikiran. Jenis tulisannya adalah artikel bebas. jadi tidak terikat dengan ketentuan artikel ilmiah. Percayalah karya tulis yangg paling banyak dibaca adalah novel, karena mengandung unsur imajinasi yangg memang disukai manusia. Novel adalah tulisan yang bersifat bebas.

Ketiga, barulah kita edit pelan-pelan. makin banyak kita lakukan ini, nanti editingnya makin sedikit. 

Bagaimana Cara mengembangkan paragraf?

Dari sebuah kalimat momen spesial, bisa dapat dikembangkan menjadi beberapa paragraf. Banyak cara bisa dimulai dengan:

 1. identifikasi masalahnya apa.

 2. Cari tahu penyebabnya apa. 

3. Cari tahu ttg dampak jika masalah tidak selesai. 

4. HIkmah kejadian itu apa. 

Nah silahkan mencoba.

Bagaimana kiat menulis moment spesial menjadi tulisan yang menarik ? apa harus dibumbui kata2 atau  bahasa2

Memang perlu latihan. Coba setelah mengajar bertanyalah kepada diri kita sediri. 

1. Apakah ada siswa yang tidak mempehatikan penjelasan kita. Coba lanjutkan dg pertanyaan kenapa? 

2. Apakah ada siswa yang membantah kita? kenapa? Jadi cara menumbukan spesial momen dengan memperhatikan negatif karakter yg terjadi di kelas. Percayalah kita lebih mudah mengamati karakter negatif daripada karakter positi siswa2 kita.

Dari uraian-uraian di atas ada sedikit permasalahan ketika guru itu dilabeli guru kiler seperti yang dilontarkan oleh peserta pelatihan,  bagaimana agar bisa mengubahnya menjadi momen spesial yang positif?

Harus dibedakan antara guru keras dan guru tegas. Guru killer adalah sebutan untuk guru keras. Ciri2nya, guru keras berdampak akan dijauhi, dihindari oleh siswa. Namun guru tegas, sebaliknya, akan dirindukan oleh siswanya. Perayalah zaman sekarang, siswa kita butuh guru yg tegas. Kedisiplinan yg diterapkan oleh guru tegas akan menjadi unsur siswa suka kepada gurunya.

Ada 3 cara sederhana mejadi guru tegas, 

1. Kita menjadi gurunya, orang yg memberikan ilmu. 

2. Kita menjadi orantuanya, kita memberikan nasihat2. 

3. Kita menjadi sahabat siswa, dengan membuka diri untuk menerima curhat dari siswanya. Hanya yang perlu diperhatikan adalah WAKTU. Kapan kita harus jadi guru, orangtua, dan sahabat siswa-siswa kita.

Ada juga guru yang hanya datar-datar saja dalam mengajar, hal ini kan akan menyulitkan untuk mempunyai momen spesial. Apa yang harus dikerjakan?

 Bagaimana cara merangkul anak yg di cap "nakal" ? Padahal berbagai cara pendekatan dilakukan. Dengan cara lembut, nasehat, ketegasan, bahkan sudah sampai ke orang tua? Rosmalinda

Percayalah maind set kita harus kita tata dulu bahwa TIDAK ADA ANAK YG NAKAL, YG ADA ADALAH ANAK YG KEBUTUHANNYA BELUM TERPENUHI. Jika kita sudah sepakat dg paradigma ini, maka kita akan fokus kebutuhan apakah yang belum terpenuhi dari anak tsb. ketika kita melakukan pnedekatan untuk cari tahu kebutuhan yang  belum terpenuhi, maka si anak bandel itu akan punya perasaan bahwa dia ternyata diperhatikan. dan gurunya berusaha utk membantunya. Seperti dalam artikel yang saya share di kuiah grup ini.

Kesimpulan

1. Momen spesial dapat menggugah kita untuk menulis

2Untuk tahap awal tulis saja semampu kita tanpa kita khawatir salah dalam kaidah penulisan

3. Tuangkan semua kejadian spesial daalam tulisan kita

4.Guru harus bisa memainkan 3 peran yaitu sebagai orang tua, guru, maupun sahabat bagi siswa kita.